9 03, 2018

Van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’

Door | 2018-03-09T15:57:14+00:00 maart 9th, 2018|Blog|

Executieve functionaliteit betekent dat wat je hebt geleerd, ‘weet’ en ‘kunt’, ook effectief kan uitvoeren als problemen, situaties of omstandigheden daarom vragen. De route van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’ loopt van ‘weten’, ‘oefenen’ en ‘ervaren’ naar ‘deep learning’. We noemen dat autobiografisch leren: leren van je eigen ervaringen.
Autobiografisch leren verloopt cyclisch en is geen […]

30 01, 2018

Leiderschap in evenwicht

Door | 2018-03-01T10:37:25+00:00 januari 30th, 2018|Blog|

Op 16 maart vindt in Nieuwegein weer het jaarlijkse AVS congres plaats. Thema van dit jaar is Leiderschap in evenwicht. Een prachtig thema! Ook drieS collega Barbara Ponsteen levert een bijdrage aan deze dag. Samen met Jeelo initiatiefnemer en directeur Manon Limmen, schoolleider Vivian Berder en enkele andere schoolleiders van Jeelo-scholen verzorgt zij een workshop […]

5 06, 2016

Duidelijk over agressie

Door | 2018-03-01T10:37:25+00:00 juni 5th, 2016|Blog|

Meedenksessie Agressieonderwijs

Agressie tegen (jeugd)zorgmedewerkers is onacceptabel, maar in de praktijk kunnen medewerkers er wel mee te maken krijgen. Het is dus van groot belang dat al tijdens opleidingen het onderwerp agressie aan bod komt, zodat (aankomend) professionals volledig toegerust de praktijk in gaan en agressie niet accepteren. Op 2 juni is een ‘Meedenksessie Agressieonderwijs’ georganiseerd […]

13 04, 2016

drieServeert

Door | 2018-03-01T10:37:26+00:00 april 13th, 2016|Blog|

Op 5 april organiseerde drieS voor haar relaties drieServeert: een interessante middag met een culinaire twist op een sfeervolle locatie. Het thema was “Aan het werk met ons intelligentievermogen”. Met elkaar hebben we een nieuwe kijk op intelligentie verkend en verdiepende gesprekken gevoerd over kritisch denken, doelbewust samenwerken, het creëren van een sociaal veilige leeromgeving […]

15 10, 2015

Congres ‘Agressie aanpakken doe je zó’

Door | 2018-03-01T10:37:26+00:00 oktober 15th, 2015|Blog|

DrieS collega Barbara Ponsteen is actief betrokken bij het actieplan Veilig Werken in de Zorg. Doel van dit actieplan is agressie in de (jeugd)zorg en maatschappelijke opvang te voorkomen en verminderen. Op 19 november wordt vanuit het actieplan een uniek congres georganiseerd ‘Agressie aanpakken doe je zó’? In één middag ben je helemaal op de hoogte […]

24 05, 2014

Een koninklijk tintje

Door | 2018-03-01T10:37:26+00:00 mei 24th, 2014|Blog|

Op donderdag 22 mei vond het minisymposium Brein-ingenieurs in het onderwijs: de cruciale rol van docenten bij levensloopbestendige intelligentieontwikkeling plaats.
Dit door VDKV, drieS en College Hageveld georganiseerde evenement kreeg een koninklijk tintje. Naast de uitreiking van het eerste exemplaar van het nieuwe boek over “een nieuwe kijk op […]

7 04, 2014

Trends en inzichten over leren

Door | 2018-03-01T10:37:26+00:00 april 7th, 2014|Blog|

Afgelopen vrijdag was het zover: drieS presenteerde zich op het minicongres van NetOO over de nieuwste trends en inzichten over leren in organisaties. Op een fantastische locatie en in een prachtige theatrale setting stelde Marlies prikkelende vragen aan Theo over “Een nieuwe kijk op intelligentie”, David deelde zijn visie op ICT en leren en Patricia […]

28 03, 2013

Waar leer je, in het cursuslokaal of op de werkplek?

Door | 2016-06-05T20:20:49+00:00 maart 28th, 2013|Blog|

Ik werk nu al enige tijd bij een grote organisatie in de ouderenzorg. Prachtig om te zien wat daar gebeurt. Veel vernieuwingen en flexibiliteit die nodig is om met die vernieuwingen om te gaan. Tegelijkertijd ook veel ‘oud denken’ dat soms in de weg zit. Bijvoorbeeld op het gebied van opleiden.
Een voorbeeld van dat […]

24 09, 2012

Docent en omgeving cruciaal voor ontwikkeling van intelligentie

Door | 2018-03-01T10:37:26+00:00 september 24th, 2012|Blog|

“Cultiveren van intelligenties; Zorgplicht van het Onderwijs”

De titel van een zojuist verschenen pittig wetenschappelijk boek wat volgens de schrijver aanstuurt op een werkelijke omslag in het onderwijs. Het boek is een hartgrondig pleidooi voor kennisoverdracht als ‘middel om de intelligentievermogens van leerlingen en studenten verder te […]