3 04, 2018

Een leven lang leren…

Door |2018-04-06T13:00:14+00:00april 3rd, 2018|Blog|

In onderwijs en opleiding komt de term ‘levenlang leren’ regelmatig voorbij. Wat wordt hier eigenlijk mee bedoeld? Ken je voorbeelden van mensen die een leven lang leren? Ik wel! drieS werkt al enige tijd samen met de heren van de Stichting VDKV. Deze drie heren volgden destijds […]

9 03, 2018

Van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’

Door |2018-03-09T15:57:14+00:00maart 9th, 2018|Blog|

Executieve functionaliteit betekent dat wat je hebt geleerd, ‘weet’ en ‘kunt’, ook effectief kan uitvoeren als problemen, situaties of omstandigheden daarom vragen. De route van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’ loopt van ‘weten’, ‘oefenen’ en ‘ervaren’ naar ‘deep learning’. We noemen dat autobiografisch leren: leren van je eigen ervaringen.
Autobiografisch leren verloopt cyclisch en is geen […]

7 11, 2017

‘Betekenisvol leren’ komt in het nauw bij afwezigheid van persoonlijke ervaringen

Door |2017-11-07T14:14:48+00:00november 7th, 2017|Blog|

De ontwikkeling van het episodisch geheugen komt in het gedrang bij een structureel gemis aan persoonlijke ervaringen tijdens het leren. Het is dan ook van groot belang dat  het onderwijs voldoende aandacht besteedt aan het voeden van het episodisch geheugen van leerlingen en studenten met persoonlijke ervaringen.

Lees meer over de interactie  tussen de drie geheugennetwerken […]

24 10, 2017

Interactie tussen de drie geheugennetwerken is essentieel bij ‘leren’

Door |2017-10-24T14:14:48+00:00oktober 24th, 2017|Blog|

Geheugen heb je nodig om te denken en te leren. Er worden in de wetenschap 3 geheugennetwerken onderscheiden: het ‘episodische geheugen’ (ervaringen en belevenissen), het ‘procedureel geheugen’ (cognitieve en motorische vaardigheden) en het ‘semantisch geheugen’ (taal, begrippen, denkstrategieën en procedures). Hoe beter de drie geheugens bij leertaken interactief worden gebruikt, hoe beter het geheugen-als-geheel zijn […]

16 08, 2017

SLIM – hoe gaan we om met slecht nieuws (of angst?)

Door |2018-03-01T10:37:25+00:00augustus 16th, 2017|Blog|

Bij een congres van NRC Live: ‘de toekomst van het leren’ werd de opening verzorgd door Marli Huijer, de ‘denker des vaderlands’. Zij stelde: kinderen worden dag in dag uit via de media geconfronteerd met ‘rampen’. En het onderwijs kan de leerlingen tegenwoordig niet meer beschermen tegen de grote stroom aan slecht nieuws zoals zij […]

12 11, 2016

Hoe denkt een expert?

Door |2017-03-12T21:14:44+00:00november 12th, 2016|Blog|

De laatste nieuwbrief van 2016 gaat over Intuïtief verstandig denken en hoe dat werkt bij experts. Interessant is vervolgens wat dat betekent voor het onderwijs. In deze nieuwsbrief vind je de eerste aandachtspunten.

Verder geeft deze nieuwsbrief een overzicht van de brieven in 2015 en 1016 en is er een doorkijkje naar 2017.

info-brief-2016-06-intuitief-verstandig-denken-hoe-werkt-dat-bij-experts_