26 04, 2018

‘Oefenen’ en ‘ervaren’ zijn onmisbare didactische instrumenten

Door | 2018-04-26T14:07:48+00:00 april 26th, 2018|Blog|0 Reacties

‘Leren’ gaat niet zonder oefenen, veel oefenen, maar ook niet zonder ervaringskennis, veel ervaringskennis.
En vaak wordt ook gesproken over de 10.000 uur regel. Maar hoe zit dat nu precies? En wat heeft het succes van de Beatles hiermee te maken?

Ontdek het in deze infobrief: ‘oefenen’ en ‘ervaren’ zijn […]

3 04, 2018

Een leven lang leren…

Door | 2018-04-06T13:00:14+00:00 april 3rd, 2018|Blog|0 Reacties

In onderwijs en opleiding komt de term ‘levenlang leren’ regelmatig voorbij. Wat wordt hier eigenlijk mee bedoeld? Ken je voorbeelden van mensen die een leven lang leren? Ik wel! drieS werkt al enige tijd samen met de heren van de Stichting VDKV. Deze drie heren volgden destijds […]

9 03, 2018

Van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’

Door | 2018-03-09T15:57:14+00:00 maart 9th, 2018|Blog|0 Reacties

Executieve functionaliteit betekent dat wat je hebt geleerd, ‘weet’ en ‘kunt’, ook effectief kan uitvoeren als problemen, situaties of omstandigheden daarom vragen. De route van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’ loopt van ‘weten’, ‘oefenen’ en ‘ervaren’ naar ‘deep learning’. We noemen dat autobiografisch leren: leren van je eigen ervaringen.
Autobiografisch leren verloopt cyclisch en is geen […]

30 01, 2018

Leiderschap in evenwicht

Door | 2018-03-01T10:37:25+00:00 januari 30th, 2018|Blog|0 Reacties

Op 16 maart vindt in Nieuwegein weer het jaarlijkse AVS congres plaats. Thema van dit jaar is Leiderschap in evenwicht. Een prachtig thema! Ook drieS collega Barbara Ponsteen levert een bijdrage aan deze dag. Samen met Jeelo initiatiefnemer en directeur Manon Limmen, schoolleider Vivian Berder en enkele andere schoolleiders van Jeelo-scholen verzorgt zij een workshop […]

7 11, 2017

‘Betekenisvol leren’ komt in het nauw bij afwezigheid van persoonlijke ervaringen

Door | 2017-11-07T14:14:48+00:00 november 7th, 2017|Blog|0 Reacties

De ontwikkeling van het episodisch geheugen komt in het gedrang bij een structureel gemis aan persoonlijke ervaringen tijdens het leren. Het is dan ook van groot belang dat  het onderwijs voldoende aandacht besteedt aan het voeden van het episodisch geheugen van leerlingen en studenten met persoonlijke ervaringen.

Lees meer over de interactie  tussen de drie geheugennetwerken […]

24 10, 2017

Interactie tussen de drie geheugennetwerken is essentieel bij ‘leren’

Door | 2017-10-24T14:14:48+00:00 oktober 24th, 2017|Blog|0 Reacties

Geheugen heb je nodig om te denken en te leren. Er worden in de wetenschap 3 geheugennetwerken onderscheiden: het ‘episodische geheugen’ (ervaringen en belevenissen), het ‘procedureel geheugen’ (cognitieve en motorische vaardigheden) en het ‘semantisch geheugen’ (taal, begrippen, denkstrategieën en procedures). Hoe beter de drie geheugens bij leertaken interactief worden gebruikt, hoe beter het geheugen-als-geheel zijn […]

16 08, 2017

SLIM – hoe gaan we om met slecht nieuws (of angst?)

Door | 2018-03-01T10:37:25+00:00 augustus 16th, 2017|Blog|0 Reacties

Bij een congres van NRC Live: ‘de toekomst van het leren’ werd de opening verzorgd door Marli Huijer, de ‘denker des vaderlands’. Zij stelde: kinderen worden dag in dag uit via de media geconfronteerd met ‘rampen’. En het onderwijs kan de leerlingen tegenwoordig niet meer beschermen tegen de grote stroom aan slecht nieuws zoals zij […]

16 08, 2017

Afscheid van een geliefde collega

Door | 2018-03-01T10:37:25+00:00 augustus 16th, 2017|Blog|0 Reacties

Deze zomer heeft onze geliefde collega Gerlinde Podt ervoor gekozen om haar eigen weg te gaan en afscheid te nemen van drieS. Gerlinde, bedankt voor je inzet en waardevolle bijdrage aan drieS in de afgelopen 5 jaar. We zullen je zeker gaan missen maar hopen dat het onderlinge […]

5 07, 2017

Episodisch geheugen speelt wezenlijke rol bij ‘leren’

Door | 2017-07-05T11:11:58+00:00 juli 5th, 2017|Blog|0 Reacties

Ervaringen die opgeslagen liggen in je autobiografisch episodisch geheugen vormen ‘de kern van je identiteit’, maar ook van wat je weet en wat je kunt. In deze nieuwbrief wordt aan de hand van een aantal verhalen geillustreerd hoe het episodisch geheugen te werk gaat.

Infobrief 2017-03- Episodisch geheugen speelt wezenlijke rol bij ‘leren’