About Marlies Wannet

This author has not yet filled in any details.
So far Marlies Wannet has created 19 blog entries.
26 04, 2018

‘Oefenen’ en ‘ervaren’ zijn onmisbare didactische instrumenten

Door | 2018-04-26T14:07:48+00:00 april 26th, 2018|Blog|0 Reacties

‘Leren’ gaat niet zonder oefenen, veel oefenen, maar ook niet zonder ervaringskennis, veel ervaringskennis.
En vaak wordt ook gesproken over de 10.000 uur regel. Maar hoe zit dat nu precies? En wat heeft het succes van de Beatles hiermee te maken?

Ontdek het in deze infobrief: ‘oefenen’ en ‘ervaren’ zijn […]

9 03, 2018

Van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’

Door | 2018-03-09T15:57:14+00:00 maart 9th, 2018|Blog|0 Reacties

Executieve functionaliteit betekent dat wat je hebt geleerd, ‘weet’ en ‘kunt’, ook effectief kan uitvoeren als problemen, situaties of omstandigheden daarom vragen. De route van ‘inclusief leren’ naar ‘executieve functionaliteit’ loopt van ‘weten’, ‘oefenen’ en ‘ervaren’ naar ‘deep learning’. We noemen dat autobiografisch leren: leren van je eigen ervaringen.
Autobiografisch leren verloopt cyclisch en is geen […]

7 11, 2017

‘Betekenisvol leren’ komt in het nauw bij afwezigheid van persoonlijke ervaringen

Door | 2017-11-07T14:14:48+00:00 november 7th, 2017|Blog|0 Reacties

De ontwikkeling van het episodisch geheugen komt in het gedrang bij een structureel gemis aan persoonlijke ervaringen tijdens het leren. Het is dan ook van groot belang dat  het onderwijs voldoende aandacht besteedt aan het voeden van het episodisch geheugen van leerlingen en studenten met persoonlijke ervaringen.

Lees meer over de interactie  tussen de drie geheugennetwerken […]

24 10, 2017

Interactie tussen de drie geheugennetwerken is essentieel bij ‘leren’

Door | 2017-10-24T14:14:48+00:00 oktober 24th, 2017|Blog|0 Reacties

Geheugen heb je nodig om te denken en te leren. Er worden in de wetenschap 3 geheugennetwerken onderscheiden: het ‘episodische geheugen’ (ervaringen en belevenissen), het ‘procedureel geheugen’ (cognitieve en motorische vaardigheden) en het ‘semantisch geheugen’ (taal, begrippen, denkstrategieën en procedures). Hoe beter de drie geheugens bij leertaken interactief worden gebruikt, hoe beter het geheugen-als-geheel zijn […]

5 07, 2017

Episodisch geheugen speelt wezenlijke rol bij ‘leren’

Door | 2017-07-05T11:11:58+00:00 juli 5th, 2017|Blog|0 Reacties

Ervaringen die opgeslagen liggen in je autobiografisch episodisch geheugen vormen ‘de kern van je identiteit’, maar ook van wat je weet en wat je kunt. In deze nieuwbrief wordt aan de hand van een aantal verhalen geillustreerd hoe het episodisch geheugen te werk gaat.

Infobrief 2017-03- Episodisch geheugen speelt wezenlijke rol bij ‘leren’

 

12 11, 2016

Hoe denkt een expert?

Door | 2017-03-12T21:14:44+00:00 november 12th, 2016|Blog|0 Reacties

De laatste nieuwbrief van 2016 gaat over Intuïtief verstandig denken en hoe dat werkt bij experts. Interessant is vervolgens wat dat betekent voor het onderwijs. In deze nieuwsbrief vind je de eerste aandachtspunten.

Verder geeft deze nieuwsbrief een overzicht van de brieven in 2015 en 1016 en is er een doorkijkje naar 2017.

info-brief-2016-06-intuitief-verstandig-denken-hoe-werkt-dat-bij-experts_